Rpp Kelas Rangkap Kelas 1 Dan 2

Cantiks.com – Rpp Kelas Rangkap Kelas 1 Dan 2


RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


(RPKR)


MODEL – 221


PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


 (PDGK 4302)






DEFI SELFIA ANGGRAINI


NIM.824672763


Kelompok Belajar Tegaldlimo


UPBJJ – UT Jember


FKIP, Universitas Terbuka


Tahun 2015.2

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP



MODEL 221

Sekolah                       :
SDN 6 Sumberberas

Mata Pembelajaran      :

MTK Kelas 1


Semester I



IPA Ke

las II


S

20
emester I

AlokasiWaktu
            :

2


x 3





( Menit


)







Jam ke                         :
3

Hari / Tanggal             :
Rabu , 4 November 2015


I.




StandarKompetensi


MTK



Kelas






I


1

.





Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan   sampai





 20.

IPA Kelas II         : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan

pertumbuhan hewan dan tumbuhan , serta berbagai tempat

hidup makhluk hidup
.

II.


Kompetensi Dasar

MTK Kelas I         : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

      Penjumlahan
.

IPA Kelas II         : 1.2 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di

Sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

III.


Indikator

MTK Kelas I         : 1.3.1
 Menjelaskan cara menghitung penjumlahan

1.3.2. Menjelaaskan cara menghitung pengurangan

IPA Kelas II         : 1.2.1
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh hewan

1.2.2

Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan


IV.




Pokok materi




MTK Kelas 1      :


 Penjumlahan dan pengurangan .

IPA Kelas II

        :


Pertumbuhan  hewan dan tumbuhan.


IV.




Metodedan Model Pembelajaran

1.


Diskusi

2.


Tanya

j
awab

3.


Pemberian t
ugas


V.




KegiatanPembelajaran

1.


Kegiatanawal ( 10Menit ) ;

Ø


Mengucapkan


salam


dan


berdoa

Ø


Presensi dan apersepsi

Ø


Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.


Kegiataninti (

4
0 Menit )


Eksplorasi


Kelas I (



MTK



)

Ø


Guru menjelaskan

tentang cara penjumlahan dan pengurangan bilangan

Ø


Guru menyebutkan

bilangan 1 sampai 20

Kelas II ( IPA ) :

Ø


Guru menjelaska
n tentang pertumbuhan hewan dan tumbuhan

Ø


Siswa


menjawab


pertanyaan


yang di berikan guru tentang

pertumbuhan hewan dan tumbuhan.

Elaborasi

Kelas I


(


MTK


)

Ø


Guru memberikan


beberpa


pertanyaan


mengenai


materi yang telah di sampaikan
.

Ø


Guru member
i

tugas


kepada siswa

tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan 20.

Ø


Siswa


mengerjakan


tugas


dari guru.

Kelas II ( IPA )

Ø


Guru memberikan


beberpa


pertanyaan


mengenai


materi yang telah di sampaikan.

Ø


Guru melakukan Tanya jawab


dengan


siswa.

Ø


Guru


memberikan


tugas


kepada


siswa


untuk


membeda
kan pertumbuhan hewan dan tumbuhan
.

Konfirmasi

Dalam kegitan konfirmasi guru :

Ø


Guru bertanya


jawab


tentang


hal – hal yang belum di ketahui


siswa.

Ø


Guru bersama


siswa


bertanya


jawab


meluruskan


kesalahan


pemahaman, memberikan


penguatan


dan


penyimpulan.

3.


Kegiatan


akhir ( 10 menit )

Ø


Guru m
emberikan

postest.

Ø


Guru menyuruh siswa membuat rangkuman.

Ø


Guru memberikan PR.


VI.




Sumberdan Media Pembelajaran


MTK kelas 1

Ø


Sumber


Belajar : Buku

MTK k
elas I

hal 20 – 26, oleh : CV SETI-AJI

Ø


Media                : Alat peraga

/ gambar

IPA


Ø


Sumber


Belajar : Buku IPA Kelas II

hal 19 – 24, oleh : CV SETI-AJI

Ø


Media                : Gambar

/ alat peraga


VII.




Evaluasi



Penilaian





Soal


-soal latihan Matematika kelas 1


1.


7 + 4 =

2.


3 + 8 =

3.


5 + 1 =

4.


7 + 3 =

5.


9 + 5 =


KunciJawaban

1.


11

2.


11

3.


6

4.


10

5.


14

IPA

            Soal

– soal IPA kelas II


1.


Ayam berkembang biak dengan cara ……………………

2.


Kucing berkembang biak dengan cara ………………….

3.


Pertumbuhan pohon mangga dimulai dari ………………..

4.


Sebutkan dua contoh tumbuhan yang berasal dari batang …………………

5.


Berikan 3 contoh hewan yang beranak …………………………..


Kunci






Jawaban

1.


Bertelur

2.


Beranak

3.


Dari biji

4.


Pohon singkong dan bambu

5.


Kambing, kucing, sapi .

VIII . PENILAIAN

1.


Prosedur penilaian

·


Tes akhir evaluasi

2.


Jenis penilaian

·


Tes tertulis (objektif / isian )

Baca juga:  Tentukan Volume Dari 2 Mol O2 Pada Kondisi Stp

3.


Alat penilaian

·


Soal (terlampir)

·


Kunci jawaban

·


Pedoman penilaian

                        Keterangan :

                                    a : jumlah soal benar

                                    b : jumlah soal

                                    x : nilai

                                                                                    Banyuwangi , 04 November 2015

  Tutor Pembimbing                                                    Praktikan/mahasiswa

MUHAMAD HAKIM, Mpd.

                                    Defi selfia anggraini

NIP . 1961090319 8201 1 013                                   NIM. 824672763

                                                Mengetahui

                                             Kepala Sekolah

                                          IMAM SULTANI, S.Pd.

                                    NIP. 19620414 198201 1 009


Soal



Latihan Matematika kelas 1


2.


3 + 8 =

3.


5 + 1 =

4.


7 + 3 =

5.


9 + 5 =


Kunci






Jawaban

1.


11

2.


11

3.


6

4.


10

5.


14

IPA

            Soal

– soal IPA kelas II


1.


Ayam berkembang biak dengan cara ……………………

2.


Kucing berkembang biak dengan cara ………………….

3.


Pertumbuhan pohon mangga dimulai dari ………………..

4.


Sebutkan dua contoh tumbuhan yang berasal dari batang …………………

5.


Berikan 3 contoh hewan yang beranak …………………………..


Kunci






Jawaban

1.


Bertelur

2.


Beranak

3.


Dari biji

4.


Pohon singkong dan bambu

5.


Kambing, kucing, sapi .

Rencana Pensekoran


No soal


Keterangan


Skor/nilai


1


Benar


20


2


Benar


20


3


Benar


20


4


Benar


20






5


Benar


20

Penliaian :

          Nilai = (soal benar : butir soal) X 100



 

NOMOR

NAMA SISWA

L/P

URUT

INDUK

1

1402

AHMAD FAIRUZ AL MAKKI

L

2

1403

ALDO ARMANDA

L

3

1404

ARDIANSYAH KRISNA SP

L

4

1405

DESTY RAHMANDA

P

5

1406

IYAS PERDANA ABID PA

L

6

1407

IZZU NAHIRA ZEYYES S

P

7

1408

NADJWA AULIA R

P

8

1409

RADIT KURNIAWAN

L

9

1410

SHOFI MAULIDA Q

P

10

1411

PUTRI AYU RAMADHANI

P

DATA SISWA  KELAS II

NOMOR

NAMA SISWA

L/P

URUT

INDUK

1

1381

ACELLDY PRIANATA SYAH

L

2

1382

ALYA RAHMA ADYSTIA

P

3

1383

DWINA ASMAUL VITRI

P

4

1384

DIYO EGA SAPUTRA

L

5

1385

JIMMI ALMUJIT SETYAWAN

L

6

1386

LINTANG KEYSA NOVENSA

P

7

1387

LEVINA ZANETA MAHSA

P

8

1388

M.IMAM GUNTORO

L

9

1390

RANIA MUZALINA

P

10

1391

SAFA MARSA DIAN KAMILA

P

11

1392

WILDAN EKA SAPUTRA

L

12

1399

TESA DELA PUTRI FEBRIYANI

P

NAMA  : AHMAD FAIRUZ AL MAKKI

KELAS :I

1.


Apakah siswa lebih senang  ibu  guru mengajar dengan cara biasanya atau dengan cara saat bapak sedang praktek PKR ?Mengajar seperti biasa.

2.


Apakah siswa merasa saat bapak guru sedang praktek terlihat bingung disbanding biasanya ?Ya, Sedikit bingung.

3.


Siswa paling senang saat bapak guru melakukan apa saat praktek ?Mengajarkan cara berdiskusi

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran kelas rangkap

Gambaran situasi dan kondisi SD tempat saya mengajar :

SD tempat saya mengajar sedikit jauh dari jalan raya.Di kiri kanan SD tempat saya mengajar ada beberapa pemukiman penduduk, namun setelahnya merupakan areal persawahan yang sangat luas.Mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD saya adalah bertani.Siswa-siswi kami sangat bersemangat dalam menuntut ilmu, dilihat dari seringnya mereka hadir saat waktu sekolah meskipun keadaan keluarga mereka yang kurang berkecukupan.Hal ini membuat kami sangat bersemangat dalam mengajar.

1.
Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap model 221, dengan alasan. agar mudah saat pengawasan dalam proses pembelajaran.

2.
Perasaan saya saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri adalah. Sangat menarik dan menambah pengalaman.

3.
masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri adalah pembagian waktu antara kelas 4 dan kelas 5.

4.
reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap adalah Siswa kadang saling memperhatikan siswa dari kelas lain.

5.
menurut saya, PKR tidak sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.

Nama Saya                  : DEFI SELFIA ANGGRAINI

NIM                            : 824672763

Tempat Mengajar        : SDN 2 SUMBERBERAS

Baca juga:  Hasil Persilangan Kucing Persia Dan Kampung

Jumlah Siswa Saya      : 12 siswa

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

(APKG PKR PGSD 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

NAMA GURU/MAHASISWA             :  DEFI SELFIA ANGGRAINI

N I M                                       :  824672763

TEMPAT MENGAJAR            :  SD NEGERI 2 SUMBERBERAS

MODEL PKR                              : 221

KELAS/SEMESTER                :  I / 1

                                                        II / 1

MATA PELAJARAN                           :  I   : MATEMATIKA

                                                        II : IPA

WAKTU                                  :  2 X 35 MENIT

UPBJJ-UT                                  :  JEMBER

PETUNJUK

Baca  dengan  cermat  rancangan PKR  yang  akan digunakan oleh guru/mahasiswa  ketika praktek PKR. Kemudian, nilailah semuaaspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaiandi  bawah  ini.


1.Menentukan Bahan Pembelajaran dan Merumuskan Tujuan/indikator

1.1  Menggunakan  bahan  pembelajaran  yang  sesuai dengan standar isi dan kompetisi.

1.2  Merumuskan tujuan/indicator pembelajaran

1 2 3 4 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞⃞

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 1 = A

4.5


2.Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media(alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

2.1 mengembangkan dan mengosganisasikan materi dari model PKR yang dipilih

2.2  Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

2.3  Memilih sumber belajar

12 3 4 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir 2 = B4.6


3.  Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap

3.1 menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap

3.2  Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap

3.3  Menentukan cara-cara memotivasi siswa

1    2    3    4    5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 3 = C
4.3


4.  Merancang pengelolaan kelas

4.1  Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap

1  2 34  5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 4 = D 4


5.  Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.1  Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

1       2       3    4    5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir 5 = E

4.5


6.  Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1  Kebersihan dan kerapian

6.2  Penggunaan bahasa tulis

1  2  3    4   5

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 6 = F    4.5

Nilai APKG 1 = R

A + B + C + D + E + F


R =                                                          =

                            6

Banyuwangi, 26 Oktober 2015

Pengamat

Tutor

Mohamad Hakim,M.Pd

NIP : 19610903 198201 1 013

FOTO KONSULTASI SAAT PEMBUATAN RPKR

Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap

IDENTITAS

1.


NAMA MAHASISWA              : DEFI SELFIA ANGGRAINI

2.


NIM                                              : 824672763

3.


MODEL PKR                               : 221

4.


TEMA/TOPIK                            : 1. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN 1-20

  2. PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

5.


KELAS/SEMESTER                   : I /1

                II/1

Berilah tanda check (v) pada salah satupilihan antara skalapenilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.


ASPEK YANG DIAMATI


SKALA PENILAIAN


WAKTU TAMPILAN

1

2

3

4

5

A.
PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1.
Menarik perhatian memotivasi

v

2.
Memberikan acuan

v

3.
Membuat kaitan

v


Rata-rata KW : N1 + N2 + N3    =   3.3


                                     3

B.
PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1.
Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi.

v

2.
Tanya jawab/pemberian penguatan

v

3.
Pemberian tugas/latihan secara individual/kelompok/evaluasi proses

v

4.
Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan

v


Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4     =    3.5


                                    4

C.
PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1.
Peninjauan kembali

v

2.
Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut

v


Rata-rata kk : N1+N2                 =     3.5


                              2

Banyuwangi, 7  November 2015

Tutor

Mohamad Hakim,M.Pd

NIP : 19610903 198201 1 013

Catatan :

KW     = rata-rata nilai kegiatan Awal.

KI        = rata-rata nilai kegiatan Inti.

KK      = rata-rata nilai kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K :

K = KW + KI + KK  =

3.4

3



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

(APKG PKR PGSD 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

Baca juga:  Aturan Dalam Bermain Harus Dipatuhi Oleh

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1.  NAMA MAHASISWA                 :  DEFI SELFIA ANGGRAINI

2.  N I M                                             :  824672763

3.  NAMA SEKOLAH                       :  SD NEGERI 2 SUMBERBERAS

4.  MODEL PKR                                :  221

5.  KELAS/SEMESTER                     : I  / 1

                                                               II / 1

6.  MATA PELAJARAN                    :  1. MATEMATIKA

                                                                2. IPA

7.  TOPIK                                            :  1. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN 1-20

                                                                 2. PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

8.  TANGGAL                                     :  4 NOVEMBER 2015

9.  KELOMPOK BELAJAR                :  TEGALDLIMO

10. UPBJJ-UT                                      :  JEMBER

PETUNJUK

1.  Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

A


Melakukan pembelajaran

a.Melaksanakan tugas rutin kelas.

b.Memulai kegiatan pembelajaran

c.Menggunakan  ragam  kegiatan  yang  sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

d.Melaksanakan  kegiatan  dalam  urutan  yang logis dan sistematis.

e.Menggunakan  sumber  belajar  yang  sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

f.Menggunakan  media  belajar  yang  sesuai dengan   indikator/tujuan,  siswa,  situasi,  dan lingkungan.

g.Menggunakan  waktu  pembelajaran  secara efisien.

h.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

1     2      3     4     5

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir 1 = P
4.6

B


Mengelola interaksi kelas

a.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.

b.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c.Melakukan komunikasi secara efektif

1 2  34 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 2 = Q

4.3


Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu

a. Bahasa Indonesia

1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa

3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra

4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar

5) Memupuk kegemaran membaca

1 2  34 5

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞⃞

Rata-rata butir 3a = R

b.  Matematika

1)Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif

2)  Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

1 2  34 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

Rata-rata butir 3b = R  4.3

c.  IPA

1)Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung

2)Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung

3)Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.

4) Menampilkan penguasaan IPA

1 2  34 5

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

Rata-rata butir 3c=R ⃞

d.  IPS

1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3)Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)

1 2  34 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir 3d=R   4.6

e.  PKN

1)  Menguasai konsep nilai, moral, dan norma Pancasila

2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan moral Pancasila serta kewarganegaraan

3)  Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri, empati, cinta kebaikan, control diri, dan rasa tahu diri

1 2  34 5

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

⃞⃞⃞⃞⃞

Rata-rata butir 3e =       ⃞

D


Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

1) Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.

2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

1 2  34 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir = S       4.5

E


Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

1)  peka terhadap kemampuan berbahasa

2)  penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap

3)  keefektifan pembelajaran kelas rangkap

1 2  34 5

⃞⃞⃞
v
⃞⃞

⃞⃞⃞⃞
v

⃞⃞⃞⃞
v

Rata-rata butir = T        4.6

Nilai APKG 2 = S

S = P + Q + R + S + T  =

                  5

S = Rata-rata Butir

Banyuwangi, 4 November  2015

Pengamat

Tutor

Mohamad Hakim,M.Pd

NIP : 19610903 198201 1 013


Page 2

Rpp Kelas Rangkap Kelas 1 Dan 2

Sumber: https://idkuu.com/rpp-kelas-rangkap-model-221-kelas-1-dan-2-semester-1